Institución Educativa: PUERTO BOGOTÁ
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Municipio: corregimiento Puerto
Bogotá (Guaduas)
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Provincia: Bajo Magdalena
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Nombre del grupo de
investigación: ARLY
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Tema
de investigación: ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL EN EL
CORREGIMIENTO-PROTECCIÓN DEL RÍO MAGDALENA.
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Integrantes del grupo:
LUIS CARLOS ARBOLEDA
TIBERIO MURCIA
MARTHA TELLEZ MORA
MARTHA SERNA
JAIRO HUMBERTO PINTO
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Representante
del grupo:
JAIRO HUMBERTO PINTO
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E- mail del grupo de
investigación:
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Teléfono:
3103082393
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ESTRATEGIAS
EDUCATIVAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL EN EL CORREGIMIENTO-PROTECCIÓN DEL RÍO
MAGDALENA.
DATOS
GENERALES
- PLANTEAMIENTO
Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Bajo nivel de cultura y conciencia respecto a la
protección del medio ambiente, que afectan el entorno y al río Magdalena en el
Corregimiento de Puerto Bogotá
1.1.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA (Pregunta de investigación)
2.
OBJETIVOS
2.1 Objetivo General
Generar estrategias educativas de protección para
fortalecer la cultura ambiental desde el Proyecto Productivo Pedagógico en
Puerto Bogotá
2.2 Objetivos específicos
·
Fortalecer el PRAES mediante su
implementación en todos los niveles, incorporarlo en el currículo, vinculando a
la comunidad educativa.
·
Promover conciencia y cultura ambiental
en la comunidad.
·
Valorar la importancia del Río Magdalena
como recurso fundamental y su aporte al desarrollo socioeconómico de la comunidad.
·
Incentivar el aprovechamiento de los
espacios físicos locales para la siembra de árboles y huertas caseras.
·
A partir del Proyecto Pedagógico
Productivo, consolidar en la comunidad, hábitos para la adecuada disposición de
residuos sólidos, incorporando el
RRR.
·
Instituir canales o medios de
comunicación para difundir y promover la protección del ambiente.
3.
JUSTIFICACIÓN
Hace cuatro años en el 2011,
surgió en la Institución Educativa Departamental de Puerto Bogotá, Guaduas, el
Proyecto Pedagógico Productivo (PPP), como una necesidad para llenar el vacío
de las Pasantías del área propia: Media Técnica, en la modalidad Comercial y
también como estrategia de Protección Ambiental, del recurso natural más
importante del Corregimiento y la región el Río Grande de la Magdalena.
Es así que juiciosamente, el
grupo de estudiantes de los grados undécimo, orientados por las docentes Martha
Lucía Serna y Ugueth Zabala, en promedio tres veces por período, organizan
jornadas de compra de material reciclable representado en plásticos pet, cartón
y papel de archivo. A estas jornadas de
reciclaje se vinculan todos los niveles educativos de la Institución desde el
Preescolar hasta la Media Técnica.
En lo que lleva la implementación
del PPP, se han logrado recoger aproximadamente, setenta (setenta) toneladas de
residuos sólidos, evitando el impacto por contaminación con estos materiales,
al río Grande de la Magdalena. En
consecuencia, el PPPha trascendido los límites del municipio de Guaduas y se
reconoce como uno de los más destacados en el departamento, al punto que en el
año 2012, la multinacional de petróleo Pacific Rubiales le otorgó un premio,
representado en veinticinco millones de pesos (25.000.000).
No obstante, y a pesar de los
logros ya mencionados, existen padres y otros miembros de la comunidad e
incluso estudiantes, especialmente de
básica secundaria, que identifican como actividad de “basuriegos” la
recolección y venta de residuos sólidos
y no se ha podido lograr, un uso adecuado de los sistemas de depósito de
residuos en la sede de secundaria, por parte de los estudiantes de sexto a
undécimo, por tanto se requiere que la Educación Ambiental reoriente ese tipo
de percepción y cree conciencia acerca de la importancia de proteger los
recursos naturales y específicamente el más importante de la localidad y
región: El Río Grande de la Magdalena, de tal manera que el cuidado y la
protección del ambiente, se constituyan en un hábito permanente que involucre a
todos los miembros de la comunidad.
De otra parte, aunque Puerto Bogotá, no
presenta los graves problemas ambientales que caracterizan a las grandes
ciudades, se evidencian otras dificultades que afectan su entorno, relacionadas
con la disposición de residuos sólidos y el cuidado del
río. Es así que el fenómeno de la
Subienda, el más famoso en todo el
territorio nacional, en la actualidad,
prácticamente ha desaparecido debido a la sobreexplotación pesquera, por parte
principalmente de los pescadores quienes
no respetan las tallas mínimas del Bocachico, Nicuro, Capaz y Bagre
principalmente y se comercializa
el pescado sin cumplir su ciclo
reproductivo, además tampoco se respetan los períodos de veda ni técnicas de
pesca adecuadas y el por parte del estado tampoco se percibe un control de esta
actividad.
De otra parte, en algunos
sectores específicos del Corregimiento de Puerto Bogotá, como la carrera primera y sexta, el río ha sido convertido
en una especie de basurero y algunos habitantes ni siquiera esperan el carro recolector y arrojan la basura en territorios baldíos y
el río: Bolsas, envases de icopor y plástico, colillas de cigarrillo, cadáveres de animales, vísceras de la
actividad avícola, entre otros. Otras prácticas
comunes son la quema de desechos orgánicos e inorgánicos por parte de los
pobladores. También afectan al recurso
hídrico la erosión, la tala de árboles y el vertimiento de aguas residuales sin
tratamiento lo que en varios sectores lo convierten prácticamente en una
cloaca.
Es evidente, que la compra de residuos sólidos, como única
estrategia de acción ambiental en la localidad,
no es suficiente para generar
conciencia ni soluciones ambientales, por lo que se hace necesario replantear
el proyecto PPP y generar la incorporación de nuevas estrategias, enfocadas
especialmente a la Educación Ambiental.
Por todo lo anterior, el grupo de
Investigación ARLY Puerto Bogotá desde la Institución Educativa y apoyados en
el Proyecto Pedagógico Productivo se propone: “Generar estrategias de educación
ambiental, para concientizar a la comunidad de Puerto Bogotá, en el cuidado y
Protección del Río Magdalena y el entorno, desde el Proyecto Pedagógico Productivo de la
Institución”,mediante el fortalecimiento del
PRAES, y su implementación e
incorporación en todos los niveles y
currículo con la participación
de la comunidad educativa; promoviendo
el reconocimiento y valoración del Río Magdalena como recurso fundamental
ambiental y para el desarrollo socioeconómico de la comunidad porteña; incentivando el aprovechamiento de los
espacios físicos locales para la siembra de árboles y huertas caseras;
fomentando hábitos para la adecuada disposición de residuos sólidos
incorporando el Reciclar, Reutilizar y Reducir (RRR); difundiendo y promoviendo
la protección del medio ambiente a través de los diferentes medios de
comunicación y educación local, entre otros de tal manera que a futuro estas
estrategias se conviertan en puntos de anclaje que posibiliten la protección
del ambiente en Puerto Bogotá, específicamente en lo que tiene que ver con el río
Magdalena y se constituyan en ejemplo para todo el país y porque no decirlo a
nivel nacional.
4.
ANTECEDENTES
.
5.
MARCO TEÓRICO
(Conceptualización)
.
6.
METODOLOGÍA
(Tipo de investigación, enfoque, técnicas e
instrumentos de recolección de información,
descripción de las actividades que se pretenden desarrollar)
.
7.
RESULTADOS ESPERADOS
.
8.
PRESUPUESTO (Ver anexo)
.
9.
CRONOGRAMA
.
10.
BIBLIOGRAFÍA
.
OBSERVACIONES:
El
documento debe seguir las normas APA y estar escrito en letra Times New Roman
12, con un interlineado 1,5 y con un
máximo de 20 páginas.
.
Viernes 12 de junio, asistieron Martha Tellez y Jairo Pinto, contaron con la presencia de James Mendoza
.
.
Les remito en archivo adjunto la estructura del proyecto de investigación que se trabajo el día de hoy con los docentes Jairo y Martha a partir de la información enviada vía correo por los docentes.
Les recomiendo que a más tardar el 18 de junio hallan complementado el proyecto,les recomiendo.
1. Descripción del problema
2. Antecedentes a partir de la línea del tiempo
3. Marco Teórico
4. Metodología
5. Actividades
6. Cronograma
7. Bibliografía
Cualquier información o apoyo con mucho gusto.
Estaré atento a sus recomendaciones
James Mendoza
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