Grupo de Investigación Arly Puerto Bogotá: 2015

jueves, 17 de diciembre de 2015

Porteños liderando procesos en pro del ambiente

Tomado de el periódico; Extra. Martes 15 de diciembre de 2015. Año 2.No 1.047. Página 9

martes, 15 de diciembre de 2015

Secretaria de Educación de Cundinamarca, otorga reconocimiento al grupo Arly

Campaña "Unidos por un mejor mañana", de parte de la comunidad de Puerto Bogotá

Póster de la campaña

Jhoan Olarte, ex alumno de la I.E.D. Puerto Bogotá, ha iniciado una campaña ambiental denominada "Unidos por un mejor mañana", junto a él hay varias personas quienes se han concientizado y sensibilizado en contribuir y mejorar en su entorno en ambiente. Felicitamos a este equipo de trabajo por lo que vienen realizando.

martes, 1 de diciembre de 2015

Grupo de Investigación Arly Puerto Bogotá, exponiendo en el encuentro departamental en Girardot

Docente Martha Lucia Serna Muñoz en el Stand Grupo Investigación Aly Puerto Bogota

Jairo Humberto Pinto Peña en el Stand Grupo Investigación Aly Puerto Bogota

Poster

Stand

Foptografías; Marta Lucia Serna Muñoz y Jairo Humberto Pinto Peña. Girardot

Experiencias pedagógicas e investigativas en Girardot. Arly presente

Inauguración de este importante evento en Girardot, con presencia 108 municipios y 278 instituciones educativas, nuestra Institución hizo presencia con el Grupo de Investigación Arly Puerto Bogotá.

.
Fotografía; Martha Lucia Serna Muñoz

lunes, 30 de noviembre de 2015

Plegables ambientales y socio turísticos elaborado por los educandos de nuestra Institución en el proyecto Arly

Los educando de nuestra Institución trabajaron durante el segundo semestre desarrollando plegables con aspectos ambientales del Corregimiento de Puerto Bogotá, con base al proyecto del Grupo de Investigación Arly, y otros elaboraron plegables turísticos.

Felicitamos la labor desarrollada de todos lo educandos quienes guiado por la docente Martha Serna hicieron su trabajo. Parte de estos plegables se expondran en Girardot en el Stand que habra en el encuentro departamnetal

.
Fotografías; Esp. Tiberio Murcia Godoy

1 y 2 de diciembre encuentro departamental de grupo de investigación. Arly presente

Este 1 y 2 de diciembre se estará llevando a cabo el encuentro departamental en donde cada grupo socialice su trabajo, habrá Stand y sera en forma de feria, según informo James Mendoza, asesor del Grupo Arly, que hará presencia y llevara un buen stand para mostrar, (Plegables, fotografías, y la cartilla) para que los diversos grupos de investigación de Cundinamarca observen el trabajo que se desarrollo en el Corregimiento de Puerto Bogotá durante el proyecto, el cual se le dará continuidad, motivando a la comunidad hacerse protagonista de la recuperación ambiental desde su hogar, hasta la ciudad.

Este 13 de diciembre la comunidad de Puerto Bogotá se tomara las orillas del río grande de la Magdalena a realizar limpieza

Invitación que realiza un grupo de habitantes de la comunidad de Puerto Bogotá, para desarrollar este 13 de diciembre del presente año una campaña de limpieza a la ribera del río, interesante que se esta despertando conciencia ambiental en nuestra comunidad.

Invitación de Jhoan Olarte por facebook; "Únete y se Un grano de arena de nuestro rio por una gran causa.

El recorrido inicia desde el puente navarro este 13 de diciembre a las 10 am, no olvides tu lona o estopa, no bolsa plastica..

✌

Unidos por un mejor mañana

✌
Te esperamos

viernes, 27 de noviembre de 2015

Unas respuestas breves

Cambios importantes en las condiciones de contexto
- ¿Ha habido cambios positivos o negativos importantes durante el período de ejecución del proyecto, tanto en las condiciones políticas, económicas y sociales de contexto, como en la situación de la población beneficiaria? En caso afirmativo, ¿cuáles?	Positivos ya que los procesos de socialización lograron motivar a la comunidad no solo hacia las jornadas de reciclaje sino de participación en los talleres, conferencias y motivación para continuar en el 2016.
- ¿Qué influencia tienen los mismos en la realización y alcance de los objetivos del proyecto?	Alta influencia , al permitir visibilizar las problemáticas y el deseo y entusiasmo de buscar soluciones.
- ¿Se han dado cambios importantes en su institución (a nivel educativo, social, administrativo, etc) durante el período de tiempo de ejecución? En caso afirmativo ¿cuáles?	Sobre todo a nivel educativo y social, han surgido nuevos actores al proceso de protección ambiental.
- ¿Qué influencia tienen los mismos en la realización y alcance de los objetivos del proyecto?	Han fortalecido la participación de la comunidad que es uno de los objetivos esenciales en el tema ambiental.

Alcance de los objetivos y realización del proyecto

Alcance de los objetivos
- ¿En qué medida se han alcanzado los objetivos específicos del proyecto, es decir los efectos intencionados directos del mismo? Por favor mencionen cada uno de los objetivos específicos del proyecto y especifiquen en qué medida han sido alcanzados.	1. fortalecimiento del PRAES con avances en la transversalización. 2.Elaboración de material didáctico teniendo como protagonistas a los estudiantes. 3.Resignificación de conceptos y actitudes en relación al cuidado ambiental a partir de prácticas de campo y senderismo. 4.Mayor sentido de pertenencia con relación al Río Grande de la Magdalena.
Actividades realizadas
- ¿Qué actividades de importancia han sido realizadas? - ¿Ha habido discrepancias con la planificación original? Les pedimos especificarlas	-Salidas pedagógicas y senderismo. -Reconocimiento y registro fotográfico de puntos críticos ambientales de puerto Bogotá. -Análisis de la problemática ambiental de Puerto Bogotá, a partir de lo anterior. -Diseño de plegable y cartilla por parte del grupo de investigación y estudiantes.
Otros efectos y riesgos
- ¿En qué medida ha producido el proyecto otros efectos, previstos o no previstos? - ¿Cómo reaccionan Uds. ante estos efectos?	Vinculación de nuevas entidades como CAR, UMATA y donación de compostera. Teniendo una actitud de apertura a todos los apoyos externos.
Evaluación externa
¿Se ha realizado hasta ahora (en la fase en curso del proyecto) una auto-evaluación o una evaluación por parte de personas externas? En caso afirmativo ¿cuáles fueron los resultados y conclusiones?	Aun no
Lecciones aprendidas: experiencias y enseñanzas importantes resultantes del proyecto
- ¿Qué enseñanzas han resultado hasta ahora del proyecto que sean importantes para el grupo?	Motivación de los estudiantes hacia la investigación.
- ¿Cómo estiman Uds. el alcance de los objetivos del proyecto logrado hasta el momento?	Es muy satisfactorio ver la motivación de la comunidad educativa y otras instituciones.
- ¿Se planean cambios en la forma de proceder? En caso afirmativo, ¿cuáles?	Aun no

Número y cualificación las personas involucradas
¿En qué medida ha habido cambios en el grupo de investigadores y beneficiarios? Les pedimos enunciar la cantidad de miembros del grupo que ingresaron y de los que ya no están.	Se inició con un grupo de 25 estudiantes y cinco docentes y se han ido vinculando aproximadamente 70 estudiantes más, quienes se vincularon al diseño de la cartilla.
Cooperación con otros actores
¿Ha habido cooperación con otros actores de la zona en el proyecto? - ¿Qué aportes han brindado los mismos al proyecto?	Si, la comunidad en general ha cooperado, los sectores productivos muestran interés y aceptación.

Sostenibilidad de los efectos positivos
- ¿Cómo estiman Uds. la sostenibilidad de los efectos positivos del proyecto?	Estimamos que esta depende del interés del grupo investigador y la motivación de todos los docentes y comunidad en general, además del apoyo de los entes gubernamentales.
Sostenibilidad en la continuación de las actividades
- ¿Qué estructuras y competencias a nivel local se han fortalecido o ampliado hasta ahora? - ¿En qué medida se transfiere paulatinamente la responsabilidad de la realización del proyecto a la población beneficiada del proyecto?	La sensibilización, el sentido de pertenencia, la participación, la estructura familiar se ha fortalecido con el apoyo de los padres a sus hijos en los procesos investigativos, apoyo de la policía, se busca que los demás docentes y comunidad autogestionen acciones de continuidad del proyecto y sus objetivos.
- ¿En qué medida ha cambiado el rol de su integrantes y de la población beneficiaria en el curso del proceso?	Mayor compromiso y sentido de pertenencia con el cuidado del entorno, por parte de estudiantes, padres y docentes, transversalización.
Actividades de recaudación de fondos y fortalecimiento de la autofinanciación
¿Han conseguido Uds. o el grupo beneficiado otras fuentes financieras locales o la generación de recursos propios?	Sí, las generadas por el P.P.P. Institucional.

Pertinencia
- ¿Qué relevancia tienen para el grupo y para los beneficiarios los efectos logrados, desde la perspectiva actual?	Lo más importante es la concientización de la necesidad de fortalecer la Educación Ambiental a nivel institucional, regional y nacional.
Eficacia
- ¿Ha alcanzado el proyecto sus objetivos? En caso negativo, ¿por qué razón?	Si se han alcanzado los objetivos.
Otros efectos posibles
- ¿Qué otros efectos -previstos o no previstos, positivos o negativos- se han podido observar?	Otros efectos posibles que se han observado son: ambientalización del currículo, dándole mayor importancia a la E. A. realizar inventario local de flora y fauna, implementar acciones permanentes de protección del Río y entorno, etc.
Efectos socio-políticos a largo plazo
¿Cómo ha contribuido el proyecto al logro de los objetivos de mejoramiento de su contexto local y regional?	Se prevé que los estudiantes egresados y no egresados puedan incidir en la toma de decisiones relacionadas con el fortalecimiento de todo lo relacionado con el mejoramiento y protección del entorno desde sus lugares de trabajo, pues ya sensibilizados ambientalmente se están orientando hacia carreras afines y han surgido grupos con propuestas que buscan apoyar el presente proyecto y otros que desean aportar a la mitigación de la crisis ambiental como el PPP. INSTITUCIONAL A RAÍZ DEL CUAL SURGIÓ ESTE PROYECTO D DE INVESTIGACIÓN. Se espera que contribuya a que los gobiernos tomen conciencia y cambien sus políticas económicas incoherentes e irracionales, las cuales no pueden seguir basándose en la explotación de los recursos naturales y la búsqueda del conocimiento que cada día hace que empeoren las relaciones hombre-naturaleza con comportamientos totalmente irracionales e inhumanos frente al planeta y frente a los mismos seres humanos.

Brigada de limpieza en Puerto Bogotá

Desde la prestación de servicios de apoyo para el desarrollo de actividades de orientación psicosocial al adulto mayor y bajo mis funciones y con el apoyo de alcalde Mauricio Mesa la coordinadora del hogar de paso Doris Samper y el apoyo de nuestros abuelitos yMoisés Sánchez Marulanda Marulanda se realizo brigada de limpieza al parque frente al puesto de salud en donde nuestros abuelos realizan esta labor social por la comunidad demostrando sentido de pertenencia espíritu social y cumpliendo con hábitos de vida saludable actividad física y ocupando su tiempo libre en servicio social gracias a ellos poblacion de adulto mayor por que ustedes son personas importantes en nuestra sociedad Dios los bendiga y gracias a todos los que se articularon y colaboraron con esta actividad

Sonia Piedad Ardila Caycedo

.
Fotografías tomadas del facebook de Sonia Piedad Ardila Caycedo

martes, 3 de noviembre de 2015

Asamblea de padres de familia y acudientes y entrega del plegable "Estrategias Educativas de Protección Ambiental en Puerto Bogotá, a partir del Proyecto Pedagógico Productivo (P.P.P)

Aspectos de la Asamblea de padres de familia y acudientes y entrega del plegable "Estrategias Educativas de Protección Ambiental en Puerto Bogotá, a partir del Proyecto Pedagógico Productivo (P.P.P)